Reflexión final.

Esta es mi última entrada del portafolio, la cual pone fin a mi trabajo realizado en esta asignatura de Educación y Sociedad, quiero plasmar cual han sido mis aprendizajes a lo largo de este segundo cuatrimestre correspondiente al segundo curso del Grado de Magisterio Primaria.

Desde mi punto de vista, esta materia tiene gran relevancia en mi formación global como futura docente, puesto que me ha permitido adquirir varios conocimientos relacionados con el ámbito educativo y con el contexto en el que se desarrolla.

Por un lado, la parte de pedagogía me ha permitido, principalmente, aprender a utilizar y a aplicar correctamente las tecnologías de la información y de la comunicación en las aulas. de esta manera he descubierto multitud de recursos y de técnicas para usar con los alumnos en mi práctica en el futuro.

Por otra parte, en lo relativo al apartado de sociología, he adquirido conocimientos acerca del contexto en el que se lleva a cabo la educación de los alumnos. Además, creo que está asignatura ha fomentado mi capacidad de reflexión y ha propiciado que desarrolle mi pensamiento crítico acerca de algunos aspectos relacionados con la educación.

Además, me gustaría resaltar que lo que más me ha gustado de toda la asignatura han sido las exposiciones de los trabajos de grupo. Puesto que me han resultado muy interesantes los temas que se trataban en ellas y a través de ellas, de una forma más dinámica, he aprendido muchos aspectos relacionados con la asignatura.

Como punto final a esta entrada quiero dejar esta frase de Nelson Mandela, con la cual se pone de manifiesto la importancia que tiene la educación, ya que es la base de toda sociedad. A través de ella podemos transformar el mundo, puesto que es el instrumento más relevante. Además, todas las personas tenemos derecho a la educación y si nos lo proponemos por medio de ella, podemos lograr alcanzar todo lo que queramos!

La muñeca de Clark.

En la presentación que realizaron unas compañeras acerca de la construcción de la propia imagen pusieron un vídeo acerca de un experimento sobre las razas.Éste está inspirado en una investigación que se realizó en Estados Unidos en la década de 1930.
El experimento se basa en que una serie de niños se colocan frente a dos muñecos, uno de color blanco y otro de color negro, y el entrevistador les hace una serie de preguntas sobre ellos. ¿Qué pensáis que contestaron? Os adelanto que las respuestas son sorprendentes.

Tras ver este vídeo la verdad es que me quedé impresionada por las respuestas que daban los niños ante las preguntas que les hacían. Este experimento me estremeció mucho y pienso que es una muestra muy clara de lo que sucede en la sociedad actual.
Podemos observar como incluso los propios niños de raza negra  piensan que el muñeco blanco es el que tiene más posibilidades de ser bueno, rico y es el mejor.
Esto se debe a que las personas negras, normalmente, viven en lugares de pobreza en los cuales la población de color se dedican a trabajos considerados como "inferiores". Además, en la sociedad en la que vivimos está muy interiorizado el pensamiento de que las personas de raza negra son peores y más inferiores con respecto a las demás.
Este hecho queda patente, puesto que desde edades muy tempranas los niños, aunque no saben razonar sus respuestas, sí que tienen interiorizado que existen grandes diferencias entre las distintas razas.
Por otra parte, en algunas preguntas, podemos observar de manera evidente la rivalidad existente entre las diferentes razas.
Como conclusión, puedo decir que este vídeo es un reflejo de la dura realidad que vivimos, ya que la discriminación racial es un aspecto que afecta a todos los países del mundo. Este es un problema difícil de superar puesto que las personas actuamos mediante conductas socialmente aprendidas, pero si trabajamos para cambiar este hecho la transformación es posible, ya que todos, independientemente de nuestro color de piel, SOMOS PERSONAS.

Bibliografía:
https://explorable.com/es/estereotipos
https://www.youtube.com/watch?v=qoofU7XbD_A

Actividad para la participación de los padres en la educación.

Con motivo de la última práctica de la parte de pedagogía relativa al tema 2, he elaborado una serie de actividades como propuesta para que los padres de los padres en la jornada escolar de sus hijos.
Esta serie de talleres servirán para mejorar las relaciones de comunicación existentes entre los maestros y los padres, debido a que tendrán que cooperar de manera conjunta.

¿Son necesarios los grupos de WhatsApp entre los padres? Trabajo de indagación

Leyendo el periódico el otro día me encontré con un artículo que me llamó la atención, puesto que justamente habíamos tratado este tema en clase pocos días antes. Esta noticia está relacionada con los grupos de WhatsApp de padres y madres de los alumnos.

Actualmente, este tipo de noticias "están de moda", ya que en los últimos días también ha salido a la luz la existencia de un grupo de WhatsApp que tenían los profesores del colegio de Casarrubuelos, el cual utilizaban para insultar y discriminara a sus propios alumnos y a las madres de éstos.

Hoy en día, son comunes los grupos de WhatsApp entre los padres de los niños, en el cual los progenitores intercambian todo tipo de información relacionada con sus hijos, especialmente dentro del ámbito escolar. Aunque a simple vista, esta práctica no parece tener inconvenientes, en mi opinión sí que los tiene. Esto se debe a que frecuentemente se hace un uso erróneo de estos grupos, mediante el cual se esta perjudicando a los alumnos y en ocasiones también a los maestros.

En muchas ocasiones se utilizan de manera excesiva como fuente de información en relación a las tareas que se les manda a los niños para casa. Bajo mi punto de vista este hecho limita la autonomía y la independencia a los alumnos, ya que los padres en vez de confiar en la labor informativa de sus hijos prefieren preguntar estos asuntos por el grupo de WhatsApp. 

Otro de los usos frecuentes, es la utilización de este medio para criticar al profesorado o hablar mal de algún aspecto relacionado con el centro escolar. En mi opinión esto, si se hace, se debería hacer en privado, puesto que de esta manera se pueden crear problemas más graves.

En definitiva, creo que estos grupos en muchas ocasiones no se deberían realizar, ya que sus utilizaciones no son las correctas. En caso de que se creen, pienso que su uso debe ser limitado y solo se debería recurrir a ellos para aspectos relacionados con la coordinación entre padres para algún asunto concreto.

Bibliografía:

http://www.abc.es/familia/20141016/abci-peligros-gruposdepadres-porwhatsapp-201410141700.html

Reflexión acerca de la educación en la sociedad de la información y de la comunicación

Con motivo de un debate que inició el profesor Ricardo Fernández en el foro de la parte relativa a pedagogía, realicé una pequeña reflexión acerca de la educación en la sociedad de la información y de la comunicación.

Actualmente, en la sociedad en la que vivimos las tecnologías de la información y de la comunicación están muy presentes, por lo que este hecho hace necesaria la incorporación de las TICS al mundo de la educación. Pero, ante esta práctica existen una serie de obstáculos que impiden su fácil desarrollo. 

Por un lado, el desconocimiento por parte de muchos docentes de un uso adecuado de las nuevas tecnologías. Esto se debe a que los maestros no han recibido formación acerca de las competencias en TICS, y además la elaboración de estos materiales didácticos conlleva mucho tiempo. Ante este conjunto de dificultades, los profesores deciden no emplear los nuevos recursos en sus prácticas docentes.

El otro gran problema, bajo mi punto de vista, es la falta de equipamiento de infraestructuras y recursos en buena parte de los centros escolares. Ya que estos recursos conllevan una gran inversión por parte del Estado y actualmente debido a la época de crisis en la que nos encontramos los fondos que se destinan a la educación se han visto notablemente reducidos.

¿Cómo debe ser la comunicación entre la familia y la escuela?

Las familias son una de las piezas fundamentales de la comunidad educativa, puesto que es la una institución multifuncional que realiza una serie de acciones muy importantes.

Bajo mi punto de vista, la familia es la primera escuela de los alumnos, ya que desde antes de ir a los centros escolares los padres enseñan a los alumnos multitud de aspectos. Por lo tanto, la escuela y las familias deben estar en continua comunicación.

La comunicación que existe entre la familia de los alumnos y los docentes, a pesar de ser un elemento fundamental, en muchas ocasiones no se lleva a cabo de manera adecuada. En las citaciones entre padres y maestros se tiene que  intentar crear un clima óptimo para el desarrollo de la cooperación, de la confianza y de la colaboración entre ambas partes. Para que estos encuentros se produzcan de manera exitosa, se tienen que utilizar una serie de habilidades de relación y de comunicación básicas, tanto verbales como no verbales.

 En este vídeo que os pongo a continuación se van a desarrollar tres formas de abordar estas tutorías, en función de las habilidades comunicativas básicas del docente: modelo agresivo, modelo inhibido y modelo asertivo.

Modelo agresivo: se basa en una relación distante entre el tutor y la madre del niño. El docente emplea un tono de voz elevado, realiza gestos agresivos y en ningún momento se crea un buen clima de conversación. También se puede apreciar que ambas personas no se respetan puesto que no existen los turnos de palabra, se culpan unos a los otros y se prejuzgan. Por lo tanto, en ningún momento llegan a un acuerdo.

Modelo asertivo: desde el primer momento el maestro intenta crear un ambiente cómodo y acogedor, ya que le agradece a la madre su presencia, siempre habla en términos positivos y afrontando la situación desde el punto de vista de la madre. Por lo tanto, llegan a un acuerdo.

En mi opinión la participación de los padres en la actividad educativa es fundamental para la educación de los alumnos. Para que las tutorías sean eficaces, se tienen que poner en marcha las habilidades comunicativas adecuadas.

Por ello, pienso que el mejor método es el que se basa en el empleo de técnicas de carácter asertivo. De esta manera se establece una relación entre los padres y el tutor, facilitando la comunicación, e incluso dando lugar a que esta, posteriormente, se convierta en una relación de colaboración y de cooperación. Además, las tutorías no tienen como único fin informar a los padres acerca de la situación académica en la que se encuentra su hijo, sino que también se deben emplearse como un instrumento de mejora del rendimiento académico del niño.

A través del método asertivo, la familia y el maestro consiguen llegar a un acuerdo.

Por el contrario, bajo mi punto de vista el método agresivo al basarse en una relación distante entre ambas partes la comunicación entre los padres y el maestro se destruye completamente.

En conclusión, el mejor de los métodos es el asertivo y como futura maestra es el que emplearía en mis tutorías con los padres, ya que es del que se desprenden los resultados más positivos.

Bibliografía:

https://www.youtube.com/watch?v=dA1ogXCwHmI

Análisis de la participación familiar y de la tutoría según el marco legal

En una de las prácticas del tema 2 de la asignatura de pedagogía tuve que realizar una comparación de las distintas leyes educativas que hemos tenido a lo largo de los últimos años, en cuanto a la tutoría y a la participación de las familias en el ámbito escolar.
Aquí dejo el informe que elaboré acerca de este hecho:

Los problemas de la comunidad escolar

La comunidad escolar es un espacio abierto en el cual participan todos los individuos relacionados con el ámbito de la educación, es decir el conjunto formado por la sociedad, los docentes, la familia y como principal protagonista el alumno, las cuales participan en el proceso educativo.
Este organismo tiene varias e importantes funciones, de todas ellas voy a hacer especial hincapié en su misión de resolver los casos relacionados con el enfrentamiento a situaciones problemáticas.
Ante este principio me voy a centrar en una serie de problemas que han ocurrido en la realidad, los cuales nos presentaron nuestros compañeros de clase en la exposición de su trabajo.
El primer caso es el referido al alumno de Barcelona que entró en su instituto con una ballesta y mató a uno de los profesores del centro.

Un alumno mata a un profesor en un instituto

En mi opinión este niño tenía todo perfectamente planeado desde hace relativamente bastante tiempo. En el caso de que tuviera algún problema psicológico, yo creo que ni los docentes ni el centro escolar tienen la culpa de lo ocurrido. Aunque, pienso que los maestros deben prestar una educación más individualizada a cada uno de los niños y de esta manera es más probable que noten si algo va mal, de ser así deberían comunicárselo a los padres y analizar la situación para evitar problemas mayores como ha ocurrido en este caso. Por lo tanto, creo que este problema es de toda la comunidad escolar.Además por la edad del chico probablemente no fuera consciente de la repercusión de sus actos, sino que solamente quisiera aparentar ser superior y de esta forma llamar la atención de los compañeros. Pero, el altercado se le fue de control y acabo teniendo un final nefasto.

Este segundo vídeo ocurre en China y trata de como una maestra pegaba a sus alumnos en múltiples ocasiones, tras salir a la luz los hechos fue detenida.

En mi opinión con el castigo físico no se consigue nada, sino que todo lo contrario, empeora la situación. En épocas pasadas el castigo físico estaba permitido en las aulas, pero actualmente no es así. Los maestros tienen que tratar con respeto a sus alumnos, ya que si esto no sucede así el alumno empezará a tener miedo del maestro, se desanimará e incluso en casos extremos este hecho puede llegar a provocar el absentismo escolar

Bibliografía:
https://www.youtube.com/watch?v=P8vSg84i0_o
http://www.rtve.es/noticias/20150420/alumno-armado-ballesta-punal-mata-profesor-instituto-barcelona/1132960.shtml