Reflexión final.

Esta es mi última entrada del portafolio, la cual pone fin a mi trabajo realizado en esta asignatura de Educación y Sociedad, quiero plasmar cual han sido mis aprendizajes a lo largo de este segundo cuatrimestre correspondiente al segundo curso del Grado de Magisterio Primaria.

Desde mi punto de vista, esta materia tiene gran relevancia en mi formación global como futura docente, puesto que me ha permitido adquirir varios conocimientos relacionados con el ámbito educativo y con el contexto en el que se desarrolla.

Por un lado, la parte de pedagogía me ha permitido, principalmente, aprender a utilizar y a aplicar correctamente las tecnologías de la información y de la comunicación en las aulas. de esta manera he descubierto multitud de recursos y de técnicas para usar con los alumnos en mi práctica en el futuro.

Por otra parte, en lo relativo al apartado de sociología, he adquirido conocimientos acerca del contexto en el que se lleva a cabo la educación de los alumnos. Además, creo que está asignatura ha fomentado mi capacidad de reflexión y ha propiciado que desarrolle mi pensamiento crítico acerca de algunos aspectos relacionados con la educación.

Además, me gustaría resaltar que lo que más me ha gustado de toda la asignatura han sido las exposiciones de los trabajos de grupo. Puesto que me han resultado muy interesantes los temas que se trataban en ellas y a través de ellas, de una forma más dinámica, he aprendido muchos aspectos relacionados con la asignatura.

Como punto final a esta entrada quiero dejar esta frase de Nelson Mandela, con la cual se pone de manifiesto la importancia que tiene la educación, ya que es la base de toda sociedad. A través de ella podemos transformar el mundo, puesto que es el instrumento más relevante. Además, todas las personas tenemos derecho a la educación y si nos lo proponemos por medio de ella, podemos lograr alcanzar todo lo que queramos!

La muñeca de Clark.

En la presentación que realizaron unas compañeras acerca de la construcción de la propia imagen pusieron un vídeo acerca de un experimento sobre las razas.Éste está inspirado en una investigación que se realizó en Estados Unidos en la década de 1930.
El experimento se basa en que una serie de niños se colocan frente a dos muñecos, uno de color blanco y otro de color negro, y el entrevistador les hace una serie de preguntas sobre ellos. ¿Qué pensáis que contestaron? Os adelanto que las respuestas son sorprendentes.

Tras ver este vídeo la verdad es que me quedé impresionada por las respuestas que daban los niños ante las preguntas que les hacían. Este experimento me estremeció mucho y pienso que es una muestra muy clara de lo que sucede en la sociedad actual.
Podemos observar como incluso los propios niños de raza negra  piensan que el muñeco blanco es el que tiene más posibilidades de ser bueno, rico y es el mejor.
Esto se debe a que las personas negras, normalmente, viven en lugares de pobreza en los cuales la población de color se dedican a trabajos considerados como "inferiores". Además, en la sociedad en la que vivimos está muy interiorizado el pensamiento de que las personas de raza negra son peores y más inferiores con respecto a las demás.
Este hecho queda patente, puesto que desde edades muy tempranas los niños, aunque no saben razonar sus respuestas, sí que tienen interiorizado que existen grandes diferencias entre las distintas razas.
Por otra parte, en algunas preguntas, podemos observar de manera evidente la rivalidad existente entre las diferentes razas.
Como conclusión, puedo decir que este vídeo es un reflejo de la dura realidad que vivimos, ya que la discriminación racial es un aspecto que afecta a todos los países del mundo. Este es un problema difícil de superar puesto que las personas actuamos mediante conductas socialmente aprendidas, pero si trabajamos para cambiar este hecho la transformación es posible, ya que todos, independientemente de nuestro color de piel, SOMOS PERSONAS.

Bibliografía:
https://explorable.com/es/estereotipos
https://www.youtube.com/watch?v=qoofU7XbD_A

¿Son necesarios los grupos de WhatsApp entre los padres? Trabajo de indagación

Leyendo el periódico el otro día me encontré con un artículo que me llamó la atención, puesto que justamente habíamos tratado este tema en clase pocos días antes. Esta noticia está relacionada con los grupos de WhatsApp de padres y madres de los alumnos.

Actualmente, este tipo de noticias "están de moda", ya que en los últimos días también ha salido a la luz la existencia de un grupo de WhatsApp que tenían los profesores del colegio de Casarrubuelos, el cual utilizaban para insultar y discriminara a sus propios alumnos y a las madres de éstos.

Hoy en día, son comunes los grupos de WhatsApp entre los padres de los niños, en el cual los progenitores intercambian todo tipo de información relacionada con sus hijos, especialmente dentro del ámbito escolar. Aunque a simple vista, esta práctica no parece tener inconvenientes, en mi opinión sí que los tiene. Esto se debe a que frecuentemente se hace un uso erróneo de estos grupos, mediante el cual se esta perjudicando a los alumnos y en ocasiones también a los maestros.

En muchas ocasiones se utilizan de manera excesiva como fuente de información en relación a las tareas que se les manda a los niños para casa. Bajo mi punto de vista este hecho limita la autonomía y la independencia a los alumnos, ya que los padres en vez de confiar en la labor informativa de sus hijos prefieren preguntar estos asuntos por el grupo de WhatsApp. 

Otro de los usos frecuentes, es la utilización de este medio para criticar al profesorado o hablar mal de algún aspecto relacionado con el centro escolar. En mi opinión esto, si se hace, se debería hacer en privado, puesto que de esta manera se pueden crear problemas más graves.

En definitiva, creo que estos grupos en muchas ocasiones no se deberían realizar, ya que sus utilizaciones no son las correctas. En caso de que se creen, pienso que su uso debe ser limitado y solo se debería recurrir a ellos para aspectos relacionados con la coordinación entre padres para algún asunto concreto.

Bibliografía:

http://www.abc.es/familia/20141016/abci-peligros-gruposdepadres-porwhatsapp-201410141700.html

¿Cómo debe ser la comunicación entre la familia y la escuela?

Las familias son una de las piezas fundamentales de la comunidad educativa, puesto que es la una institución multifuncional que realiza una serie de acciones muy importantes.

Bajo mi punto de vista, la familia es la primera escuela de los alumnos, ya que desde antes de ir a los centros escolares los padres enseñan a los alumnos multitud de aspectos. Por lo tanto, la escuela y las familias deben estar en continua comunicación.

La comunicación que existe entre la familia de los alumnos y los docentes, a pesar de ser un elemento fundamental, en muchas ocasiones no se lleva a cabo de manera adecuada. En las citaciones entre padres y maestros se tiene que  intentar crear un clima óptimo para el desarrollo de la cooperación, de la confianza y de la colaboración entre ambas partes. Para que estos encuentros se produzcan de manera exitosa, se tienen que utilizar una serie de habilidades de relación y de comunicación básicas, tanto verbales como no verbales.

 En este vídeo que os pongo a continuación se van a desarrollar tres formas de abordar estas tutorías, en función de las habilidades comunicativas básicas del docente: modelo agresivo, modelo inhibido y modelo asertivo.

Modelo agresivo: se basa en una relación distante entre el tutor y la madre del niño. El docente emplea un tono de voz elevado, realiza gestos agresivos y en ningún momento se crea un buen clima de conversación. También se puede apreciar que ambas personas no se respetan puesto que no existen los turnos de palabra, se culpan unos a los otros y se prejuzgan. Por lo tanto, en ningún momento llegan a un acuerdo.

Modelo asertivo: desde el primer momento el maestro intenta crear un ambiente cómodo y acogedor, ya que le agradece a la madre su presencia, siempre habla en términos positivos y afrontando la situación desde el punto de vista de la madre. Por lo tanto, llegan a un acuerdo.

En mi opinión la participación de los padres en la actividad educativa es fundamental para la educación de los alumnos. Para que las tutorías sean eficaces, se tienen que poner en marcha las habilidades comunicativas adecuadas.

Por ello, pienso que el mejor método es el que se basa en el empleo de técnicas de carácter asertivo. De esta manera se establece una relación entre los padres y el tutor, facilitando la comunicación, e incluso dando lugar a que esta, posteriormente, se convierta en una relación de colaboración y de cooperación. Además, las tutorías no tienen como único fin informar a los padres acerca de la situación académica en la que se encuentra su hijo, sino que también se deben emplearse como un instrumento de mejora del rendimiento académico del niño.

A través del método asertivo, la familia y el maestro consiguen llegar a un acuerdo.

Por el contrario, bajo mi punto de vista el método agresivo al basarse en una relación distante entre ambas partes la comunicación entre los padres y el maestro se destruye completamente.

En conclusión, el mejor de los métodos es el asertivo y como futura maestra es el que emplearía en mis tutorías con los padres, ya que es del que se desprenden los resultados más positivos.

Bibliografía:

https://www.youtube.com/watch?v=dA1ogXCwHmI

Los problemas de la comunidad escolar

La comunidad escolar es un espacio abierto en el cual participan todos los individuos relacionados con el ámbito de la educación, es decir el conjunto formado por la sociedad, los docentes, la familia y como principal protagonista el alumno, las cuales participan en el proceso educativo.
Este organismo tiene varias e importantes funciones, de todas ellas voy a hacer especial hincapié en su misión de resolver los casos relacionados con el enfrentamiento a situaciones problemáticas.
Ante este principio me voy a centrar en una serie de problemas que han ocurrido en la realidad, los cuales nos presentaron nuestros compañeros de clase en la exposición de su trabajo.
El primer caso es el referido al alumno de Barcelona que entró en su instituto con una ballesta y mató a uno de los profesores del centro.

Un alumno mata a un profesor en un instituto

En mi opinión este niño tenía todo perfectamente planeado desde hace relativamente bastante tiempo. En el caso de que tuviera algún problema psicológico, yo creo que ni los docentes ni el centro escolar tienen la culpa de lo ocurrido. Aunque, pienso que los maestros deben prestar una educación más individualizada a cada uno de los niños y de esta manera es más probable que noten si algo va mal, de ser así deberían comunicárselo a los padres y analizar la situación para evitar problemas mayores como ha ocurrido en este caso. Por lo tanto, creo que este problema es de toda la comunidad escolar.Además por la edad del chico probablemente no fuera consciente de la repercusión de sus actos, sino que solamente quisiera aparentar ser superior y de esta forma llamar la atención de los compañeros. Pero, el altercado se le fue de control y acabo teniendo un final nefasto.

Este segundo vídeo ocurre en China y trata de como una maestra pegaba a sus alumnos en múltiples ocasiones, tras salir a la luz los hechos fue detenida.

En mi opinión con el castigo físico no se consigue nada, sino que todo lo contrario, empeora la situación. En épocas pasadas el castigo físico estaba permitido en las aulas, pero actualmente no es así. Los maestros tienen que tratar con respeto a sus alumnos, ya que si esto no sucede así el alumno empezará a tener miedo del maestro, se desanimará e incluso en casos extremos este hecho puede llegar a provocar el absentismo escolar

Bibliografía:
https://www.youtube.com/watch?v=P8vSg84i0_o
http://www.rtve.es/noticias/20150420/alumno-armado-ballesta-punal-mata-profesor-instituto-barcelona/1132960.shtml

El coste de la educación: ¿A más inversión mejor rendimiento escolar?

La educación es un derecho universal el cual debe estar garantizado en todas las sociedades, sin excepción ninguna. Por lo tanto, la enseñanza se ha convertido en uno de los principales objetivos de los gobiernos de los países.
Bajo mi punto de vista, los fondos que se destinan al ámbito de la educación no son gastos, sino que significan una inversión en el futuro, ya que de ellos depende, en gran parte, el desarrollo de la sociedad.
España según los estudios realizados invierte un porcentaje no muy elevado de su PIB en la educación, aunque es cierto que esta cifra supera la inversión realizada por un gran número de países. Esto contrasta directamente con los datos de fracaso escolar que existen en nuestro país, ya que somos una de las naciones con mayor índice en este aspecto.
Ante esta situación me surge la siguiente pregunta, ¿una mayor inversión en educación garantiza más éxito escolar?
En mi opinión la inversión en la enseñanza tiene un papel fundamental, pero creo que un aumento del gasto no es sinónimo de mayor calidad ni más recursos en la educación. Por ello el objetivo del gobierno, y más concretamente del Ministerio de Educación debe ser potenciar una estrategia adecuada en la distribución de los recursos económicos, para que de esta forma se produzca un gran desarrollo en el ámbito de la educación.

Para concluir, quiero destacar que bajo mi punto de vista la educación es el motor de la prosperidad y del desarrollo tanto de las naciones como de las personas y que la enseñanza es la base de la sociedad. Por tanto, creo que el estado tendría que destinar más fondos a este ámbito, pero sobre todo pienso que la inversión se tiene que aplicar a los aspectos que son realmente necesarios y útiles. Es decir, que este capital sea dirigido a los sectores que potencien el éxito escolar, ya que una gran inversión no garantiza una buena calidad de la educación, si esta no se aplica de manera adecuada.

¿Es fiable toda la información que encontramos en internet?

Actualmente disponemos de una gran cantidad de información, esta puede proceder de distintos medios como los medios de comunicación tradicionales, pero también de fuentes más innovadoras como es el caso de Internet. En la red podemos encontrar una gran cantidad de información acerca de multitud de temas.

¿Qué es Internet?
Internet se puede definir como el conjunto formado por miles de redes de todo el mundo que están conectados entre sí. Tal es la cantidad de información que existe en Internet que algunos autores lo definen como la "autopista de la información" pero, ¿realmente es fiable la información que obtenemos de Internet?
En mi opinión, una gran parte de los datos que encontramos en la red son erróneos y en lo relativo a la información en muchos casos ésta se encuentra manipulada por sus autores o por los medios de comunicación que la difunden, ya que solamente nos transmiten lo que ellos quieren que sepamos.
Todos los proyectos que realizan los medios de comunicación se basan en el marketing, analizan nuestros movimientos para llevar a cabo ciertas acciones de tal manera que tengan una mayor influencia sobre nosotros.
Además de la manipulación de la información, actualmente se ha extendido la tendencia de que las personas se hagan pasar por otras que realmente no son.
En relación a este asunto es caso más destacado y conocido por todos es el del "Pequeño Nicolás", quien consiguió relacionarse con altas personalidades de la sociedad española haciéndose pasar por una persona que realmente no era.
Esto deja patente que actualmente es muy fácil manipula la información que existe en Internet y cualquiera puede hacerlo, por ello es muy importante concienciar a los alumnos acerca de este hecho.

Como conclusión, en mi opinión Internet es un medio que puede resultar muy peligroso en cuanto a la veracidad de la información que podemos encontrar en él. Además, como futura docente creo que es fundamental dotar a los alumnos de capacidad crítica, para que de esta manera sean capaces de seleccionar la información que sea real.

¿Son excesivos los deberes que se les mandan a los niños para casa? Trabajo de indagación

Actualmente existe un gran debate acerca de la cantidad de si la cantidad de deberes que se les manda a los niños para casa es excesiva o no.

Los alumnos españoles tienen a diario una jornada escolar de cinco horas lectivas. A esto le tenemos que añadir las horas que emplean en sus hogares para resolver las tareas y el tiempo que pasan en las actividades extraescolares. Este es el día a día de la mayoría de nuestros jóvenes.
En mi opinión, este ritmo de vida es demasiado estresante para unos niños que no superan los doce años de edad.
España es uno de los países de la OCDE en el que se tienen más deberes, solo superan esta cantidad Rusia, Italia, Polonia e Irlanda. La media de horas que los niños españoles se pasan haciendo tareas en casa es de 6,5, frente a las 4,9 del resto de países.

Todo esto me hace pensar que algún elemento de nuestro sistema educativo está fallando, ya que los niños de nuestro país son los que tienen la escolarización más temprana, los que tienen más deberes y los que pasan más horas en el aula; y a pesar de todo esto los resultados en los estudios internacionales no son positivos.
Esto demuestra que los deberes no son un indicador que garanticen el éxito escolar.

Además los niños no quieren hacer todas esas tareas y regañan continuamente con sus padres. Debido a que tienen que pasarse la tarde resolviendo los deberes en vez de poder jugar con sus amigos, leer cómics, en definitiva realizar las actividades que realmente les gustan.
Desde los últimos años, los padres son muy sobreprotectores con sus hijos,y para que estos tengan tiempo libre acceden a ayudarlos con sus tareas. Esto provoca que los padres tengan que emplear su tiempo de ocio en hacer las tareas con sus hijos, en lugar de disfrutar con ellos.

En conclusión, es cierto que los deberes son necesarios, puesto que fomenta la responsabilidad, la disciplina, la organización y consolidan los aprendizajes; pero en su justa medida. Es decir, los niños durante su infancia también necesitan tiempo para jugar, experimentar por su cuenta, etc. Debido a que si a los alumnos les llama la atención un aspecto y deciden descubrir más acerca de él, ya están aprendiendo y desarrollando sus capacidades.
Sin embargo, si se les agobia con demasiados horas de estudio y de tareas, los niños no tendrán tiempo para realizar este tipo de actividades. En mi opinión, lo más acertado sería alcanzar un equilibrio entre el tiempo dedicado a los estudios y el de ocio.
Aquí dejo el link de un padre que está luchando contra el colegio de su hijo para que los deberes no sean obligatorios.
http://www.elmundo.es/espana/2015/01/29/54c7df07ca4741d9398b456d.html

Bibliografía:
http://www.abc.es/20120930/familia-educacion/abci-europa-hace-deberes-201209271240.html

Práctica 2 de Sociología.

En esta segunda práctica del bloque de sociología ofrezco una reflexión acerca de como inciden los cambios que se están produciendo actualmente en la sociedad a la educación. Ya que, todos ellos tienen una gran repercusión en el sistema educativo y en las políticas de éste.
Ante estas modificaciones que se están llevando a cabo, todos los componentes y organismos relacionados con la enseñanza se tienen que adaptar y superarlos de manera satisfactoria.
Este es el documento que contiene la práctica 2, en el que está desarrollado ampliamente este tema.

Resumen de la lectura: Educación superior y empleo de los titulados universitarios en Europa. Trabajo de indagación

Esta lectura, era uno de los textos de apoyo de la primera práctica. El título me pareció interesante y por ello he querido realizar un resumen del estudio, es el siguiente:
Actualmente se están produciendo múltiples cambios acerca de las competencias que se requieren para introducirse en el mercado laboral. Esto afecta directamente a las políticas de educación que tienen que estar adaptadas a las necesidades del mercado de trabajo, por lo que es necesario hacer un análisis sobre este hecho. Aunque, bajo mi punto de vista la adecuación entre estos dos aspectos es fundamental, esta no se produce en la actualidad, ya que el sistema educativo no esta relacionado con las competencias que se requieren a la hora de optar a los puestos de  trabajo. Por ello, se tiene que producir un replanteamiento tanto de las leyes como del sistema educativo para que estas se ajusten al mercado laboral.
Un aspecto fundamental para crear un sistema educativo adecuado es la opinión de los graduados universitarios, ya que estos tienen contacto con el mundo laboral y experiencia lo que les convierte en una gran fuente de información.

Para fomentar la adecuación educativa al mercado laboral, varios países europeos y Japón pusieron en marcha el proyecto ''Cheers'',en cuyos Cuadernos de Capital humano  están registrados los resultados de las encuestas a los jóvenes universitarios sobre cuales son sus motivaciones, la calidad de la educación, los procesos para la integración en el mundo laboral, la compatibilidad existente entre las competencias que se requieren para el trabajo y las adquiridas durante su formación, etc.

El proyecto CHEERS (Career  after  Higher  Education:  a  European Research  Study)
Este programa fue impulsado por un conjunto de investigadores con el objetivo de estudiar la situación laboral de los universitarios, la cual es la siguiente:
Aunque ha aumentado el número de titulados universitarios, estos datos se contraponen a los de su inserción en el mundo laboral. Los resultados que arroja este estudio muestran que los aspectos socio-económicos de los estudiantes influyen en la probabilidad de que estos accedan al nivel educativo superior. Posteriormente la estructura del sistema educativo y el curriculum que se desarrolla tienen un papel muy importante para su integración en el mercado laboral. Además las condiciones de cada país, como el impacto de las nuevas tecnologías, la estructura económica o el mercado de trabajo,  tienen una gran incidencia sobre este aspecto.

Otro de los puntos importantes es el contexto económico laboral y social del lugar. Los datos de este estudio muestran que en España el porcentaje del PIB que se dedica a la educación esta en la media de los países de la OCDE. Estos resultados contrastan con la alta tasa de fracaso escolar que existe en nuestra nación, lo que me hace replantearme que el presupuesto que se invierte en educación no se aplica a los aspectos que son realmente necesarios.
Por otra parte, una de las cuestiones que se tratan en esta investigación es que los titulados universitarios tienen una tasa de desempleo menor que los graduados en educación secundaria. A pesar de que este dato nos muestra que una mayor formación aumenta las probabilidades de conseguir empleo, en España esta ventaja es mínima si la comparamos con el resto de los países que participaron en el proyecto CHEERS.
Para mi estos resultados son muy significativos, ya que este hecho fomenta la motivación de los alumnos a cursar estudios de nivel superior. Lo cual, en mi opinión, es muy justo.
Un suceso similar ocurre en lo relativo a las diferencias encontradas entre el salario de los titulados universitarios y los de secundaria, ya que estos últimos reciben un sueldo inferior al de los anteriores. Aunque en este aparado lo que más me ha llamado la atención es que la diferencia es mayor en los varones que en las mujeres, lo cual es una muestra de desigualdad de género.
El último tema que se trata en este informe es que la edad en la que los ciudadanos alcanzan su titulación universitaria es más temprana en España que en el resto de los países encuestados. Este hecho se debe a que en el resto de las naciones los jóvenes antes de graduarse adquieren experiencia en el mercado laboral. Este método presenta sus ventajas y sus inconvenientes, aunque yo soy partidaria de que primero es conveniente adquirir una formación académica que sirva de base, antes de introducirse en el mercado laboral. Ya que, bajo mi punto de vista es necesaria una base teórica para poder realizar de manera adecuada las tareas que se requieren en los puestos de trabajo.
A este respecto cabe destacar que en España el número de mujeres que obtienen el título universitario es superior al del resto de países. Lo cual me hace reflexionar que España ha avanzado considerablemente en materia de desigualdad de género, y aunque esta sigue estando presente se ha avanzado mucho en los últimos tiempos.

Bibliografía:
Capital Humano.(2011).Educación superior y empleo de los titulados universitarios en Europa. Consultada el 15 de marzo de 2015, en https://campusvirtual.uclm.es/pluginfile.php/645820/mod_resource/content/1/Sociologia/Cuaderno13_1_.pdf

Lectura: "El concepto de sociedad del conocimiento"

Para la realización de esta primaria práctica de "Educación y Sociedad" relativa a la parte de sociología, me tuve que leer la lectura de Karsten Krüguer titulada "El concepto de sociedad de conocimiento". De ella cabe resaltar como términos de mayor relevancia los siguientes:

El concepto "informacional" se refiere al atributo de una forma específica de
organización social en la que la generación, el procesamiento y la transmisión
de información se convierten en las fuentes más importantes del poder y de la productividad, debido a las nuevas tecnológicas. Es decir, es el proceso de transformar los datos, procesarlos y transmitirlos, en definitiva la estructura.

En cuanto a "información" o "sociedad de la información": "es la comunidad del conocimiento" según Castells. Especialmente, cuando se manejan elementos tecnológicos y las causas que estos tienen sobre el empleo y el crecimiento económico. Es decir, información son los datos, el contenido en sí.

En la "sociedad red" sus estructura se construye en torno a un conjunto de redes de información por medio de la tecnología de la información estructurada en Internet. En ella Internet expresa los valores, procesos, intereses e instituciones de la sociedad.

El término de "sociedad del conocimiento" indica el conjunto de cambios y transformaciones que se producen en las áreas tecnológicas y económicas, las cuales están muy relacionadas con la tecnología de la información y de la comunicación. Tanto en el contexto organizativo, en el de planificación y en el de formación de la educación. Además esta sociedad se caracteriza porque el conocimiento es el principal elemento en todas las actividades.

Los indicadores de la sociedad del conocimiento:
La educación ha experimentado un importante desarrollo.
Las decisiones políticas dependen de una base científica, por lo que los políticos dependen cada vez en mayor medida de asesores.
En las empresas es cada vez más importante disponer de sistemas adecuados de gestión del conocimiento y conforme a la sociedad adaptar las estructuras de organización y gestión.
El "conocimiento" es el conjunto de información que vamos almacenando a través de la experiencia y de la adquisición de aprendizajes.

El "no conocimiento" se refiere que al no saber sobre algo desconozco que no sé. Es decir, de la IGNORANCIA (entendida como el desconocimiento del no-conocimiento) se pasa a la INCERTIDUMBRE (entendida como el conocimiento del no-conocimiento) sé que no sé.
La "división digital" es el conjunto de diferencias tanto geográficas como materiales, es decir en el acceso a la información a través de las tecnologías de información y comunicación.Por lo que, es importante tener igualdad de oportunidades, de poder acceder a la red y la capacidad de poder usar estos medios de manera efectiva.

Bibliografía:
https://campusvirtual.uclm.es/pluginfile.php/709017/mod_resource/content/1/Microsoft%20Word%20-%20El%20concepto%20de%20sociedad%20del%20conocimiento.%20K.pdf

La brecha digital, ¿es una nueva forma de desigualdad social?

Uno de los primeros efectos que ha causado la difusión de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en la sociedad es el el fenómeno de la "brecha digital" o "división digital".
La brecha digital se puede definir como la desigualdad en cuanto a la diferencia de oportunidades de acceso y de conocimiento de las nuevas tecnologías que existe entre toda la población.
Existen tres enfoques distintos en la desigualdad: 
El relativo al ámbito geográfico, es decir dependiendo de dónde estemos tendremos acceso o no a estas herramientas.
El relacionado con las distintas generaciones que afecta a las personas mayores 
El que concierne a las infraestructuras y a los recursos, se basa en tener el equipamiento necesario o no tenerlo.
El relacionado a la capacitación y al conocimiento, se centra en las actitudes que tenga cada persona.

En los inicios de la difusión de las nuevas tecnologías existían desigualdades en relación al uso de las nuevas tecnologías, pero desde los gobiernos se pensaba que estas acabarían por desaparecer con el paso del tiempo. Pero, ¿realmente este hecho ha sido así?

Bajo mi punto de vista, estas diferencias no solamente siguen estando presentes en el mundo, sino que con el paso de los años van aumentando cada vez más y este es un aspecto muy peligroso.
Además, actualmente el uso de las TICS es fundamental para el desarrollo de la sociedad en la que vivimos, puesto que una gran parte de las actividades que realizamos están relacionadas con la utilización de estas herramientas. El hecho de que existan muchas personas en el mundo que no puedan hacer uso de ellas supone una gran desigualdad, la cual condiciona el devenir de la sociedad en la que se encuentran poniendo grandes limitaciones y obstáculos.
Aparentemente, quizás, esta desigualdad no parezca de gran importancia, pero en mi opinión si la analizamos sí que lo es, puesto que la tecnología nos ofrece múltiples posibilidades de aprender, de conseguir empleo, de relacionarnos con los demás, etc. 
Por ello, creo que es conveniente que desde los altos organismos de la sociedad se tiene que trabajar para reducir estas diferencias y luchar por crear un mundo más igualitario y justo.
Aquí os dejo un vídeo que me ha parecido interesante acerca de la brecha digital.

Bibliografía:
http://www.coaching-tecnologico.com/que-es-la-brecha-digital/
https://www.youtube.com/watch?v=mD40nKwbi0s

¿Internet es bueno o malo?

Existen dos posturas totalmente opuestas acerca de si Internet presenta diversos beneficios para lo sociedad o si por el contrario nos perjudica. Actualmente, en el mundo en el que vivimos existe un gran debate sobre este hecho, ya que cada persona tiene su propio punto de vista.

Por todo esto, me ha parecido interesante crear una entrada acerca de este aspecto.

Las dos posturas principales que existen en este debate son las siguientes:

Por un lado, están las personas que piensan que Internet es un recurso que perjudica a la sociedad, ya que aliena, aísla, lleva a la depresión, al suicido y a un conjunto de cosas negativas.
Por otro lado, están aquellos que consideran que Internet favorece debido a que crea un espacio —de libertad y de desarrollo, en el que todas las personas están en comunidad.

En mi opinión Internet tiene tanto aspectos positivos como negativos, pero creo que el número de ventajas supera al de los inconvenientes. Aunque, realmente el papel que tenga la red depende de quién sea la persona que navegue a través de ella y los usos para los que se emplea.
Ante todo, pienso que la aparición de Internet ha causado grandes beneficios a la sociedad y su uso en la sociedad actual es imprescindible, por lo que 

Aquí os dejo un vídeo que podéis consultar, que explica de manera adecuada y sencilla cuales son los puntos positivos y negativos de Internet.