Reflexión final.

Esta es mi última entrada del portafolio, la cual pone fin a mi trabajo realizado en esta asignatura de Educación y Sociedad, quiero plasmar cual han sido mis aprendizajes a lo largo de este segundo cuatrimestre correspondiente al segundo curso del Grado de Magisterio Primaria.

Desde mi punto de vista, esta materia tiene gran relevancia en mi formación global como futura docente, puesto que me ha permitido adquirir varios conocimientos relacionados con el ámbito educativo y con el contexto en el que se desarrolla.

Por un lado, la parte de pedagogía me ha permitido, principalmente, aprender a utilizar y a aplicar correctamente las tecnologías de la información y de la comunicación en las aulas. de esta manera he descubierto multitud de recursos y de técnicas para usar con los alumnos en mi práctica en el futuro.

Por otra parte, en lo relativo al apartado de sociología, he adquirido conocimientos acerca del contexto en el que se lleva a cabo la educación de los alumnos. Además, creo que está asignatura ha fomentado mi capacidad de reflexión y ha propiciado que desarrolle mi pensamiento crítico acerca de algunos aspectos relacionados con la educación.

Además, me gustaría resaltar que lo que más me ha gustado de toda la asignatura han sido las exposiciones de los trabajos de grupo. Puesto que me han resultado muy interesantes los temas que se trataban en ellas y a través de ellas, de una forma más dinámica, he aprendido muchos aspectos relacionados con la asignatura.

Como punto final a esta entrada quiero dejar esta frase de Nelson Mandela, con la cual se pone de manifiesto la importancia que tiene la educación, ya que es la base de toda sociedad. A través de ella podemos transformar el mundo, puesto que es el instrumento más relevante. Además, todas las personas tenemos derecho a la educación y si nos lo proponemos por medio de ella, podemos lograr alcanzar todo lo que queramos!

La muñeca de Clark.

En la presentación que realizaron unas compañeras acerca de la construcción de la propia imagen pusieron un vídeo acerca de un experimento sobre las razas.Éste está inspirado en una investigación que se realizó en Estados Unidos en la década de 1930.
El experimento se basa en que una serie de niños se colocan frente a dos muñecos, uno de color blanco y otro de color negro, y el entrevistador les hace una serie de preguntas sobre ellos. ¿Qué pensáis que contestaron? Os adelanto que las respuestas son sorprendentes.

Tras ver este vídeo la verdad es que me quedé impresionada por las respuestas que daban los niños ante las preguntas que les hacían. Este experimento me estremeció mucho y pienso que es una muestra muy clara de lo que sucede en la sociedad actual.
Podemos observar como incluso los propios niños de raza negra  piensan que el muñeco blanco es el que tiene más posibilidades de ser bueno, rico y es el mejor.
Esto se debe a que las personas negras, normalmente, viven en lugares de pobreza en los cuales la población de color se dedican a trabajos considerados como "inferiores". Además, en la sociedad en la que vivimos está muy interiorizado el pensamiento de que las personas de raza negra son peores y más inferiores con respecto a las demás.
Este hecho queda patente, puesto que desde edades muy tempranas los niños, aunque no saben razonar sus respuestas, sí que tienen interiorizado que existen grandes diferencias entre las distintas razas.
Por otra parte, en algunas preguntas, podemos observar de manera evidente la rivalidad existente entre las diferentes razas.
Como conclusión, puedo decir que este vídeo es un reflejo de la dura realidad que vivimos, ya que la discriminación racial es un aspecto que afecta a todos los países del mundo. Este es un problema difícil de superar puesto que las personas actuamos mediante conductas socialmente aprendidas, pero si trabajamos para cambiar este hecho la transformación es posible, ya que todos, independientemente de nuestro color de piel, SOMOS PERSONAS.

Bibliografía:
https://explorable.com/es/estereotipos
https://www.youtube.com/watch?v=qoofU7XbD_A

Actividad para la participación de los padres en la educación.

Con motivo de la última práctica de la parte de pedagogía relativa al tema 2, he elaborado una serie de actividades como propuesta para que los padres de los padres en la jornada escolar de sus hijos.
Esta serie de talleres servirán para mejorar las relaciones de comunicación existentes entre los maestros y los padres, debido a que tendrán que cooperar de manera conjunta.

¿Son necesarios los grupos de WhatsApp entre los padres? Trabajo de indagación

Leyendo el periódico el otro día me encontré con un artículo que me llamó la atención, puesto que justamente habíamos tratado este tema en clase pocos días antes. Esta noticia está relacionada con los grupos de WhatsApp de padres y madres de los alumnos.

Actualmente, este tipo de noticias "están de moda", ya que en los últimos días también ha salido a la luz la existencia de un grupo de WhatsApp que tenían los profesores del colegio de Casarrubuelos, el cual utilizaban para insultar y discriminara a sus propios alumnos y a las madres de éstos.

Hoy en día, son comunes los grupos de WhatsApp entre los padres de los niños, en el cual los progenitores intercambian todo tipo de información relacionada con sus hijos, especialmente dentro del ámbito escolar. Aunque a simple vista, esta práctica no parece tener inconvenientes, en mi opinión sí que los tiene. Esto se debe a que frecuentemente se hace un uso erróneo de estos grupos, mediante el cual se esta perjudicando a los alumnos y en ocasiones también a los maestros.

En muchas ocasiones se utilizan de manera excesiva como fuente de información en relación a las tareas que se les manda a los niños para casa. Bajo mi punto de vista este hecho limita la autonomía y la independencia a los alumnos, ya que los padres en vez de confiar en la labor informativa de sus hijos prefieren preguntar estos asuntos por el grupo de WhatsApp. 

Otro de los usos frecuentes, es la utilización de este medio para criticar al profesorado o hablar mal de algún aspecto relacionado con el centro escolar. En mi opinión esto, si se hace, se debería hacer en privado, puesto que de esta manera se pueden crear problemas más graves.

En definitiva, creo que estos grupos en muchas ocasiones no se deberían realizar, ya que sus utilizaciones no son las correctas. En caso de que se creen, pienso que su uso debe ser limitado y solo se debería recurrir a ellos para aspectos relacionados con la coordinación entre padres para algún asunto concreto.

Bibliografía:

http://www.abc.es/familia/20141016/abci-peligros-gruposdepadres-porwhatsapp-201410141700.html

Reflexión acerca de la educación en la sociedad de la información y de la comunicación

Con motivo de un debate que inició el profesor Ricardo Fernández en el foro de la parte relativa a pedagogía, realicé una pequeña reflexión acerca de la educación en la sociedad de la información y de la comunicación.

Actualmente, en la sociedad en la que vivimos las tecnologías de la información y de la comunicación están muy presentes, por lo que este hecho hace necesaria la incorporación de las TICS al mundo de la educación. Pero, ante esta práctica existen una serie de obstáculos que impiden su fácil desarrollo. 

Por un lado, el desconocimiento por parte de muchos docentes de un uso adecuado de las nuevas tecnologías. Esto se debe a que los maestros no han recibido formación acerca de las competencias en TICS, y además la elaboración de estos materiales didácticos conlleva mucho tiempo. Ante este conjunto de dificultades, los profesores deciden no emplear los nuevos recursos en sus prácticas docentes.

El otro gran problema, bajo mi punto de vista, es la falta de equipamiento de infraestructuras y recursos en buena parte de los centros escolares. Ya que estos recursos conllevan una gran inversión por parte del Estado y actualmente debido a la época de crisis en la que nos encontramos los fondos que se destinan a la educación se han visto notablemente reducidos.

¿Cómo debe ser la comunicación entre la familia y la escuela?

Las familias son una de las piezas fundamentales de la comunidad educativa, puesto que es la una institución multifuncional que realiza una serie de acciones muy importantes.

Bajo mi punto de vista, la familia es la primera escuela de los alumnos, ya que desde antes de ir a los centros escolares los padres enseñan a los alumnos multitud de aspectos. Por lo tanto, la escuela y las familias deben estar en continua comunicación.

La comunicación que existe entre la familia de los alumnos y los docentes, a pesar de ser un elemento fundamental, en muchas ocasiones no se lleva a cabo de manera adecuada. En las citaciones entre padres y maestros se tiene que  intentar crear un clima óptimo para el desarrollo de la cooperación, de la confianza y de la colaboración entre ambas partes. Para que estos encuentros se produzcan de manera exitosa, se tienen que utilizar una serie de habilidades de relación y de comunicación básicas, tanto verbales como no verbales.

 En este vídeo que os pongo a continuación se van a desarrollar tres formas de abordar estas tutorías, en función de las habilidades comunicativas básicas del docente: modelo agresivo, modelo inhibido y modelo asertivo.

Modelo agresivo: se basa en una relación distante entre el tutor y la madre del niño. El docente emplea un tono de voz elevado, realiza gestos agresivos y en ningún momento se crea un buen clima de conversación. También se puede apreciar que ambas personas no se respetan puesto que no existen los turnos de palabra, se culpan unos a los otros y se prejuzgan. Por lo tanto, en ningún momento llegan a un acuerdo.

Modelo asertivo: desde el primer momento el maestro intenta crear un ambiente cómodo y acogedor, ya que le agradece a la madre su presencia, siempre habla en términos positivos y afrontando la situación desde el punto de vista de la madre. Por lo tanto, llegan a un acuerdo.

En mi opinión la participación de los padres en la actividad educativa es fundamental para la educación de los alumnos. Para que las tutorías sean eficaces, se tienen que poner en marcha las habilidades comunicativas adecuadas.

Por ello, pienso que el mejor método es el que se basa en el empleo de técnicas de carácter asertivo. De esta manera se establece una relación entre los padres y el tutor, facilitando la comunicación, e incluso dando lugar a que esta, posteriormente, se convierta en una relación de colaboración y de cooperación. Además, las tutorías no tienen como único fin informar a los padres acerca de la situación académica en la que se encuentra su hijo, sino que también se deben emplearse como un instrumento de mejora del rendimiento académico del niño.

A través del método asertivo, la familia y el maestro consiguen llegar a un acuerdo.

Por el contrario, bajo mi punto de vista el método agresivo al basarse en una relación distante entre ambas partes la comunicación entre los padres y el maestro se destruye completamente.

En conclusión, el mejor de los métodos es el asertivo y como futura maestra es el que emplearía en mis tutorías con los padres, ya que es del que se desprenden los resultados más positivos.

Bibliografía:

https://www.youtube.com/watch?v=dA1ogXCwHmI

Análisis de la participación familiar y de la tutoría según el marco legal

En una de las prácticas del tema 2 de la asignatura de pedagogía tuve que realizar una comparación de las distintas leyes educativas que hemos tenido a lo largo de los últimos años, en cuanto a la tutoría y a la participación de las familias en el ámbito escolar.
Aquí dejo el informe que elaboré acerca de este hecho:

Los problemas de la comunidad escolar

La comunidad escolar es un espacio abierto en el cual participan todos los individuos relacionados con el ámbito de la educación, es decir el conjunto formado por la sociedad, los docentes, la familia y como principal protagonista el alumno, las cuales participan en el proceso educativo.
Este organismo tiene varias e importantes funciones, de todas ellas voy a hacer especial hincapié en su misión de resolver los casos relacionados con el enfrentamiento a situaciones problemáticas.
Ante este principio me voy a centrar en una serie de problemas que han ocurrido en la realidad, los cuales nos presentaron nuestros compañeros de clase en la exposición de su trabajo.
El primer caso es el referido al alumno de Barcelona que entró en su instituto con una ballesta y mató a uno de los profesores del centro.

Un alumno mata a un profesor en un instituto

En mi opinión este niño tenía todo perfectamente planeado desde hace relativamente bastante tiempo. En el caso de que tuviera algún problema psicológico, yo creo que ni los docentes ni el centro escolar tienen la culpa de lo ocurrido. Aunque, pienso que los maestros deben prestar una educación más individualizada a cada uno de los niños y de esta manera es más probable que noten si algo va mal, de ser así deberían comunicárselo a los padres y analizar la situación para evitar problemas mayores como ha ocurrido en este caso. Por lo tanto, creo que este problema es de toda la comunidad escolar.Además por la edad del chico probablemente no fuera consciente de la repercusión de sus actos, sino que solamente quisiera aparentar ser superior y de esta forma llamar la atención de los compañeros. Pero, el altercado se le fue de control y acabo teniendo un final nefasto.

Este segundo vídeo ocurre en China y trata de como una maestra pegaba a sus alumnos en múltiples ocasiones, tras salir a la luz los hechos fue detenida.

En mi opinión con el castigo físico no se consigue nada, sino que todo lo contrario, empeora la situación. En épocas pasadas el castigo físico estaba permitido en las aulas, pero actualmente no es así. Los maestros tienen que tratar con respeto a sus alumnos, ya que si esto no sucede así el alumno empezará a tener miedo del maestro, se desanimará e incluso en casos extremos este hecho puede llegar a provocar el absentismo escolar

Bibliografía:
https://www.youtube.com/watch?v=P8vSg84i0_o
http://www.rtve.es/noticias/20150420/alumno-armado-ballesta-punal-mata-profesor-instituto-barcelona/1132960.shtml

El coste de la educación: ¿A más inversión mejor rendimiento escolar?

La educación es un derecho universal el cual debe estar garantizado en todas las sociedades, sin excepción ninguna. Por lo tanto, la enseñanza se ha convertido en uno de los principales objetivos de los gobiernos de los países.
Bajo mi punto de vista, los fondos que se destinan al ámbito de la educación no son gastos, sino que significan una inversión en el futuro, ya que de ellos depende, en gran parte, el desarrollo de la sociedad.
España según los estudios realizados invierte un porcentaje no muy elevado de su PIB en la educación, aunque es cierto que esta cifra supera la inversión realizada por un gran número de países. Esto contrasta directamente con los datos de fracaso escolar que existen en nuestro país, ya que somos una de las naciones con mayor índice en este aspecto.
Ante esta situación me surge la siguiente pregunta, ¿una mayor inversión en educación garantiza más éxito escolar?
En mi opinión la inversión en la enseñanza tiene un papel fundamental, pero creo que un aumento del gasto no es sinónimo de mayor calidad ni más recursos en la educación. Por ello el objetivo del gobierno, y más concretamente del Ministerio de Educación debe ser potenciar una estrategia adecuada en la distribución de los recursos económicos, para que de esta forma se produzca un gran desarrollo en el ámbito de la educación.

Para concluir, quiero destacar que bajo mi punto de vista la educación es el motor de la prosperidad y del desarrollo tanto de las naciones como de las personas y que la enseñanza es la base de la sociedad. Por tanto, creo que el estado tendría que destinar más fondos a este ámbito, pero sobre todo pienso que la inversión se tiene que aplicar a los aspectos que son realmente necesarios y útiles. Es decir, que este capital sea dirigido a los sectores que potencien el éxito escolar, ya que una gran inversión no garantiza una buena calidad de la educación, si esta no se aplica de manera adecuada.

El uso de las nuevas tecnologías en las aulas.

Debido al creciente uso de las tecnologías de la información y de la comunicación en la Educación Primaria he decidido reflexionar acerca de este hecho. Para ello he enumerado los aspectos positivos, negativos, deseables y por último he realizado una justificación del porque de la utilización de las TICS en la educación actual.

Aspectos positivos:

El uso de las TICS fomenta la interactividad,  permitiendo a los alumnos comunicarse, tanto entre ellos mismos como con los maestros. De esta manera se desarrolla un entorno propicio para el aprendizaje cooperativo, la resolución de problemas y la realización de proyectos.

Además es un medio de mejora de las comunicaciones entre alumnos y maestros, ya que posibilita que ambos tengan un contacto más fluido, a través de plataformas como “Papas 2.0”

A través de las nuevas tecnologías los alumnos pueden proporcionar una enseñanza más individualizada, ya que se pueden adaptar al ritmo de aprendizaje de cada alumno permitiendo una mayor autonomía de este.

Los estudiantes pueden acceder de manera económica, fácil, rápida y flexible a la información necesaria para estudiar o para elaborar los trabajos escolares.

Fomenta la iniciativa y la creatividad de los niños, ya que los éstos de manera autónoma pueden acceder a la información y a partir de ella elaborar sus propios aprendizajes, por lo que hace que los alumnos sientan que ellos son los verdaderos protagonistas. Aunque los alumnos son más autónomos el docente les deberá orientar en sus aprendizajes.

Motivación y fomenta el  interés de los alumnos en el proceso de adquirir conocimientos. El niño se encontrará más motivado si la materia es atractiva, amena, divertida, si se le permite investigar a través del uso de las herramientas TICS.

Aspectos negativos:

Aunque con el paso de los años los maestros han aumentado sus habilidades en relación al uso de las TICS, todavía muchos de ellos no saben usar de manera adecuada estos recursos, y por lo tanto no los emplean en sus enseñanzas. En mi opinión esto se debe a un problema de formación del profesorado.

Además la utilización de las nuevas tecnologías hace que los maestros tengan que dedicar gran cantidad de tiempo para elaborar sus materiales didácticos y preparar sus clases, empleando en ambos casos recursos tecnológicos. Ante esto, muchos profesores se resisten a aplicar estas técnicas en sus aulas.

El uso de estos recursos en las aulas requiere de una gran inversión por parte del Estado, lo que conlleva un elevado coste económico para obtener un buen equipamiento tecnológico, e, gastos de conexión a la red, reparación de los medios, etc.

Si estos métodos se utilizan con gran frecuencia pueden hacer que el niño pierda el interés y la motivación inicial, convirtiéndose estas estrategias en monótonas y poco atractivas para el alumnado.

En Internet los niños pueden encontrar todo tipo de información, y un alto porcentaje de ella es poco fiable y proviene de fuentes que no son fidedignas.

Si los niños piensan que las TICS son herramientas lúdicas y no tienen en cuenta su carácter académico, los alumnos harán un mal uso de ellas y pueden suponer una fuente de distracción muy grande para los estudiantes.

Debido a la gran cantidad de información que pueden encontrar en Internet, cabe la posibilidad de que los niños se saturen ante tal exceso, o se distraigan buscando recursos en multitud de páginas que no sean útiles.

 Aspectos deseables:

En mi opinión es fundamental que los docentes reciban una formación adecuada para utilizar las nuevas tecnologías dentro de las aulas, para que puedan emplearlas correctamente como estrategias didácticas

Interés y buena disposición por parte de los docentes para emplear las nuevas tecnologías en sus clases y para que investiguen cuales son las posibilidades que les ofrecen estos medios.

Promover las competencias las TICS en todos los miembros de la comunidad educativa, para que puedan aplicarlas de forma eficaz.

Los profesores deben dominar las nuevas tecnologías para que puedan guiar y orientar a los alumnos en la búsqueda de información y en el manejo de Internet. De esta manera, los niños convertirán la información en conocimiento.

El aumento de equipamiento tecnológico y buena conexión a Internet en las aulas de todos los centros educativos, para que de esta manera todos los alumnos tengan acceso a las TICS.

Hacer de las nuevas tecnologías un elemento de uso cotidiano, y que estas complementen los conocimientos que transmiten los maestros. Posibilitar que los estudiantes sean los que construyan su propio aprendizaje a través de la elaboración de sus propios materiales didácticos.

Justificación:

Uno de los motivos de la utilización de las TICS en el aula es la necesidad de que el sistema educativo se adapte a la estructura de la sociedad actual. Ya que, en el mundo en el que vivimos las nuevas tecnologías están muy presentes.

En mi opinión la integración de las TICS en el proceso de enseñanza aprendizaje responde a las exigencias que plantea la sociedad de que todos los alumnos tengan desarrolladas las competencias en el uso de las tecnologías. Esto se debe a que en la sociedad del siglo XXI prácticamente todo está ligado a estos medios.

A este respecto, cabe destacar que como futura maestra pienso que es fundamental que los docentes durante su período de formación reciban instrucción para que sepan utilizar las herramientas tecnológicas de manera adecuada en las aulas. Puesto que, así los maestros seremos capaces de proporcionar una mejor enseñanza a los alumnos y podremos responder a las necesidades de cada uno de ellos de manera más individualizada.

Por otra parte, pienso que la educación en las últimas décadas ha evolucionado mucho, por ello es necesario que la enseñanza se modernice y entre los métodos que es utilicen en el proceso de enseñanza aprendizaje está el empleo de las TICS. Además, de esta manera, aumentará considerablemente la calidad de la educación, puesto que estos medios motivan a los niños y hace que tengan más interés en el temario.

Bibliografía:

https://web.archive.org/web/20100327213642/http://www.latarea.com.mx/articu/articu12/fernandez12.htm

Internet y la educación

El trabajo que realizamos de manera grupal era el relacionado con "Internet y Educación". En él tratamos el hecho de la creciente incorporación de Internet en las aulas de Educación Primaria.Además, registramos distintas técnicas óptimas para que los docentes las pudieran desarrollar con los alumnos en las clases, tales como "WebQuests", "Cazatesoros", etc.
Por último, elaboramos un cuestionario formado por una serie de preguntas y se le pasamos a 24 niños de Educación Primaria, con el objetivo de analizar el uso que hacen los más pequeños de Internet.
Como resultado final, creamos un informe en el que esta plasmada toda la información, y un Power Point para la presentación del trabajo.

¿Es fiable toda la información que encontramos en internet?

Actualmente disponemos de una gran cantidad de información, esta puede proceder de distintos medios como los medios de comunicación tradicionales, pero también de fuentes más innovadoras como es el caso de Internet. En la red podemos encontrar una gran cantidad de información acerca de multitud de temas.

¿Qué es Internet?
Internet se puede definir como el conjunto formado por miles de redes de todo el mundo que están conectados entre sí. Tal es la cantidad de información que existe en Internet que algunos autores lo definen como la "autopista de la información" pero, ¿realmente es fiable la información que obtenemos de Internet?
En mi opinión, una gran parte de los datos que encontramos en la red son erróneos y en lo relativo a la información en muchos casos ésta se encuentra manipulada por sus autores o por los medios de comunicación que la difunden, ya que solamente nos transmiten lo que ellos quieren que sepamos.
Todos los proyectos que realizan los medios de comunicación se basan en el marketing, analizan nuestros movimientos para llevar a cabo ciertas acciones de tal manera que tengan una mayor influencia sobre nosotros.
Además de la manipulación de la información, actualmente se ha extendido la tendencia de que las personas se hagan pasar por otras que realmente no son.
En relación a este asunto es caso más destacado y conocido por todos es el del "Pequeño Nicolás", quien consiguió relacionarse con altas personalidades de la sociedad española haciéndose pasar por una persona que realmente no era.
Esto deja patente que actualmente es muy fácil manipula la información que existe en Internet y cualquiera puede hacerlo, por ello es muy importante concienciar a los alumnos acerca de este hecho.

Como conclusión, en mi opinión Internet es un medio que puede resultar muy peligroso en cuanto a la veracidad de la información que podemos encontrar en él. Además, como futura docente creo que es fundamental dotar a los alumnos de capacidad crítica, para que de esta manera sean capaces de seleccionar la información que sea real.

Los videojuegos y la educación

Tradicionalmente los videojuegos han recibido múltiples críticas relacionadas con la idea de que potencian la violencia, causan adicción, etc.
Este hecho es aún más preocupante si tenemos en cuenta que los videojuegos más populares para los niños son aquellos en los cuales existen temas relacionados con la violencia, el sexo, drogas o aspectos que nos son adecuados para su edad.
A este respecto es muy importante que los padres controlen y regulen los videojuegos a los que juegan sus hijos y el tiempo que lo hacen, puesto que si pasan muchas horas en esta actividad se pueden volver adictivos a ella y les puede provocar, incluso, aislamiento social.
Para que los progenitores de los niños tengan mayor conocimiento acerca de los contenidos que aparecen en estos medios de entretenimiento se creó el PEGI. 

¿Qué es el código PEGI?
El PEGI es el sistema de clasificación por edades llevado a cabo Información Paneuropea sobre Juegos. Esta valoración se creó con el objetivo de ayudar y orientar a los consumidores y a los padres para tomar decisiones informadas en el momento de comprar un juego. 

El sistema PEGI está formado por dos tipos de iconos, el referente a la edad recomendada y otro relativo al contenido del videojuego.

Pero, a pesar de los inconvenientes de la utilización de los videojuegos, estos presentan una serie de beneficios que son muy importante de desatacar:
Los videojuegos aumentan las funciones de ciertas regiones del encéfalo, fomentan la creatividad, potencian la utilización de estrategias, y la toma de decisiones y realización de acciones de manera rápida y eficaz.
Además, este puede ser un buen medio para utilizarlo con el alumnado en su proceso de aprendizaje, ya que se trata de un método muy atrayente para los niños por su alto contenido lúdico. Algunos videojuegos educativos son: "Proyecto Kokori", "Dragon Box","SimCity edu","Discover Babylon", etc.

En mi opinión, los videojuegos, además de los puntos negativos, también tienen aspectos positivos sobre la educación de los alumnos, los cuales es conveniente estimularlos para sacar un buen rendimiento de ellos. Por ello, no tienen que ser considerados en exclusiva como una vía de entretenimiento, sino que también los tenemos que utilizar como una herramienta educativa. Ya que este tipo de material suele resultar más atractivo para el alumnado y a través de él podemos motivar a los niños ante el aprendizaje.

"SimCity", videojuego educativo.

Biografía:

http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/los-mejores-videojuegos-educativos/18160.html 

http://www.pegi.info/es/index/id/91/

La televisión y la escuela.

Como todos sabemos la televisión es un mas media que ha tenido una gran influencia sobre todos los ámbitos de la sociedad,y el mundo de la educación no es una excepción.
La televisión es un medio que normalmente utilizamos para pasar nuestro tiempo libre y entretenernos, pero también tiene un fin didáctico, ya que en los últimos tiempos a aparecido el concepto de la '' televisión educativa''.Pero realmente, ¿a qué nos referimos con televisión educativa?
Esta es un conjunto de emisiones de la programación habitual, cuyos contenidos ofrecen la posibilidad de tener una aplicación educativa y cultural.
Los profesores pueden utilizar esta innovadora técnica como apoyo a los contenidos que previamente se han explicado en clase. Además el hecho de aprender a través de la gran pantalla motiva a los alumnos , ya que aprenden de manera dinámica y lúdica.
La televisión también tiene  diversos aspectos negativos, entre ellos cabe destacar que provoca falta de interacción con otras personas, existe contenido inadecuado para los alumnos o la carencia de medios para realizar esta practica. A este respecto, yo recuerdo que antes los niños se relacionaban más con su grupo de iguales y actualmente pasan este tiempo viendo la televisión o jugando a los videojuegos.
Por otra parte, esta técnica también presenta múltiples aspectos positivos, entre ellos resaltan:
Estimula la atención y el interés hacia los contenidos escolares
Desarrolla la capacidad crítica, de escucha y de observación
La televisión educativa es una técnica innovadora, puesto que rompe con la rutina lo que hace que los alumnos lo conciban como algo dinámico y esto les motiva
Es un medio que ilustra los contenidos del curriculum

En mi opinión la implantación de esta metodología presenta varias complicaciones, ya que en nuestro país no existen muchos programas educativos, y los horarios en los que estos aparecen no están adaptados a las horas en las que los niños pueden ver la televisión. Por el contrario, en otras naciones si que existe este tipo de espacios televisivos en un horario adecuado para los chicos. Por lo tanto, creo que este es un aspecto a mejorar y que se tendría que modificar el tipo y el horario de los programas para que sean aptos para los alumnos.
Aunque es difícil llevar a cabo una aplicación adecuada de la gran pantalla en las aulas, yo lanzo la propuesta de que lo más correcto seria que los profesores conectaran en directo con la TV durante el horario lectivo y se apoyaran en este medio para reforzar los contenidos del curriculum trabajados en clase. Es decir, utilizar estos medios como modelos de aprendizaje
A pesar de que esta metodología presenta muchos aspectos positivos y tiene múltiples ventajas, en mi opinión la gran pantalla no puede sustituir los libros ni el papel del profesor, pero si complementarlos.

Webgrafía:
http://tecnologiaedu.us.es/nweb../cursos/asig-nntt/html/karen-tv-critico/5.htm

¿Cómo será la educación en 2030?

El hecho de que la educación se encuentra en continua transformación es innegable, pero los cambios que se están produciendo actualmente son tan solo un avance de los que están por venir.
Estas transformaciones están ligadas a las nuevas tecnologías, las cuales han revolucionado en general nuestra forma de vida, y más concretamente la educación.
Según este artículo, en esta escuela del futuro las clases magistrales desaparecerán y los docentes tendrán como función la de orientar a los alumnos en la adquisición de los conocimientos. Este aspecto es bastante razonable ya que hoy en día los alumnos tienen acceso a gran cantidad de información a través de Internet, por lo que realizar una clase meramente expositiva carece de significado. Antes este hecho los maestros no se tienen que limitar a enseñar los contenidos, sino que deben producir recursos útiles para los estudiantes, enseñarlos a seleccionar la información relevante, complementar las fuentes, etc. Esto, pese a lo que pueda parecer, no debilita la figura del profesor, sino que la refuerza porque tiene un papel muy importante.

Por otra parte, los alumnos de 2030 dispondrán de múltiples fuentes para adquirir los conocimientos y serán los principales protagonistas del proceso de aprendizaje. Además una de las principales transformaciones que se producirán en relación a los alumnos es que el aprendizaje será personalizado y adaptado a las necesidades de individuales de los niños. Esto, bajo mi punto de vista es un punto muy positivo ya que permite que cada uno de los alumnos aprendan a su ritmo y reciban una atención más especializada.

En cuanto al aprendizaje permanente, yo pienso que actualmente se está produciendo en nuestra sociedad, ya que la adquisición de conocimientos se produce a lo largo de toda la vida. Este aspecto es un gran avance que hace algunos años no se producía, puesto que se limitaban a almacenar una serie de aprendizajes al principio de su vida.
El punto más negativo de esta reforma es que el aprendizaje será más costoso, por ello los gobiernos tendrán que replantear sus presupuestos y conceder importantes fondos a la educación. En mi opinión es fundamental la inversión en la enseñanza, puesto que la educación es la base del futuro.
Otra de las hipótesis que se formulan en este artículo es que las destrezas humanas ganarán peso con respecto al saber académico. Aunque creo que uno no se debe sobreponer sobre lo otro, ya que los conocimientos escolares son la base para el desarrollo de las habilidades en la vida real  y en el mercado laboral.
Por último, cabe destacar que Internet va a tener un papel primario en la educación debido a que estará presente en la mayoría de los procesos de adquisición de los aprendizajes. Esto ya está presente en la educación actual y creo que es un gran avance el hecho de que los alumnos puedan acceder al conocimiento libremente.
Además el inglés ha adquirido el papel de lengua mayoritaria en el contexto de la educación. A este respecto cabe decir que desde muy temprano los niños reciben formación acerca de la lengua inglesa, aunque este es un aspecto positivo creo que la transformación se tendría que haber realizado de una forma más paulatina, no repentinamente.
Para concluir esta entrada dejo una frase de Malcom X que me ha parecido interesante y que a mi juicio es una gran verdad:

Biografía:
http://www.elmundo.es/espana/2014/10/21/54455b9f22601d22738b458e.html?cid=SMBOSO25301&s_kw=twitter

Selección de páginas relacionadas con "Educación y Sociedad"

En una de las prácticas relativas a la asignatura de Pedagogía tuve que realizar una amplia búsqueda por Internet y seleccionar las tres páginas web que me pareciesen más interesantes en relación a la materia de "Educación y Sociedad". Posteriormente realicé un pequeño análisis sobre ellas basándome en la tabla que nos proporcionó el profesor Ricardo Fernández.

¿Son excesivos los deberes que se les mandan a los niños para casa? Trabajo de indagación

Actualmente existe un gran debate acerca de la cantidad de si la cantidad de deberes que se les manda a los niños para casa es excesiva o no.

Los alumnos españoles tienen a diario una jornada escolar de cinco horas lectivas. A esto le tenemos que añadir las horas que emplean en sus hogares para resolver las tareas y el tiempo que pasan en las actividades extraescolares. Este es el día a día de la mayoría de nuestros jóvenes.
En mi opinión, este ritmo de vida es demasiado estresante para unos niños que no superan los doce años de edad.
España es uno de los países de la OCDE en el que se tienen más deberes, solo superan esta cantidad Rusia, Italia, Polonia e Irlanda. La media de horas que los niños españoles se pasan haciendo tareas en casa es de 6,5, frente a las 4,9 del resto de países.

Todo esto me hace pensar que algún elemento de nuestro sistema educativo está fallando, ya que los niños de nuestro país son los que tienen la escolarización más temprana, los que tienen más deberes y los que pasan más horas en el aula; y a pesar de todo esto los resultados en los estudios internacionales no son positivos.
Esto demuestra que los deberes no son un indicador que garanticen el éxito escolar.

Además los niños no quieren hacer todas esas tareas y regañan continuamente con sus padres. Debido a que tienen que pasarse la tarde resolviendo los deberes en vez de poder jugar con sus amigos, leer cómics, en definitiva realizar las actividades que realmente les gustan.
Desde los últimos años, los padres son muy sobreprotectores con sus hijos,y para que estos tengan tiempo libre acceden a ayudarlos con sus tareas. Esto provoca que los padres tengan que emplear su tiempo de ocio en hacer las tareas con sus hijos, en lugar de disfrutar con ellos.

En conclusión, es cierto que los deberes son necesarios, puesto que fomenta la responsabilidad, la disciplina, la organización y consolidan los aprendizajes; pero en su justa medida. Es decir, los niños durante su infancia también necesitan tiempo para jugar, experimentar por su cuenta, etc. Debido a que si a los alumnos les llama la atención un aspecto y deciden descubrir más acerca de él, ya están aprendiendo y desarrollando sus capacidades.
Sin embargo, si se les agobia con demasiados horas de estudio y de tareas, los niños no tendrán tiempo para realizar este tipo de actividades. En mi opinión, lo más acertado sería alcanzar un equilibrio entre el tiempo dedicado a los estudios y el de ocio.
Aquí dejo el link de un padre que está luchando contra el colegio de su hijo para que los deberes no sean obligatorios.
http://www.elmundo.es/espana/2015/01/29/54c7df07ca4741d9398b456d.html

Bibliografía:
http://www.abc.es/20120930/familia-educacion/abci-europa-hace-deberes-201209271240.html

Práctica 2 de Sociología.

En esta segunda práctica del bloque de sociología ofrezco una reflexión acerca de como inciden los cambios que se están produciendo actualmente en la sociedad a la educación. Ya que, todos ellos tienen una gran repercusión en el sistema educativo y en las políticas de éste.
Ante estas modificaciones que se están llevando a cabo, todos los componentes y organismos relacionados con la enseñanza se tienen que adaptar y superarlos de manera satisfactoria.
Este es el documento que contiene la práctica 2, en el que está desarrollado ampliamente este tema.

Resumen de la lectura: Educación superior y empleo de los titulados universitarios en Europa. Trabajo de indagación

Esta lectura, era uno de los textos de apoyo de la primera práctica. El título me pareció interesante y por ello he querido realizar un resumen del estudio, es el siguiente:
Actualmente se están produciendo múltiples cambios acerca de las competencias que se requieren para introducirse en el mercado laboral. Esto afecta directamente a las políticas de educación que tienen que estar adaptadas a las necesidades del mercado de trabajo, por lo que es necesario hacer un análisis sobre este hecho. Aunque, bajo mi punto de vista la adecuación entre estos dos aspectos es fundamental, esta no se produce en la actualidad, ya que el sistema educativo no esta relacionado con las competencias que se requieren a la hora de optar a los puestos de  trabajo. Por ello, se tiene que producir un replanteamiento tanto de las leyes como del sistema educativo para que estas se ajusten al mercado laboral.
Un aspecto fundamental para crear un sistema educativo adecuado es la opinión de los graduados universitarios, ya que estos tienen contacto con el mundo laboral y experiencia lo que les convierte en una gran fuente de información.

Para fomentar la adecuación educativa al mercado laboral, varios países europeos y Japón pusieron en marcha el proyecto ''Cheers'',en cuyos Cuadernos de Capital humano  están registrados los resultados de las encuestas a los jóvenes universitarios sobre cuales son sus motivaciones, la calidad de la educación, los procesos para la integración en el mundo laboral, la compatibilidad existente entre las competencias que se requieren para el trabajo y las adquiridas durante su formación, etc.

El proyecto CHEERS (Career  after  Higher  Education:  a  European Research  Study)
Este programa fue impulsado por un conjunto de investigadores con el objetivo de estudiar la situación laboral de los universitarios, la cual es la siguiente:
Aunque ha aumentado el número de titulados universitarios, estos datos se contraponen a los de su inserción en el mundo laboral. Los resultados que arroja este estudio muestran que los aspectos socio-económicos de los estudiantes influyen en la probabilidad de que estos accedan al nivel educativo superior. Posteriormente la estructura del sistema educativo y el curriculum que se desarrolla tienen un papel muy importante para su integración en el mercado laboral. Además las condiciones de cada país, como el impacto de las nuevas tecnologías, la estructura económica o el mercado de trabajo,  tienen una gran incidencia sobre este aspecto.

Otro de los puntos importantes es el contexto económico laboral y social del lugar. Los datos de este estudio muestran que en España el porcentaje del PIB que se dedica a la educación esta en la media de los países de la OCDE. Estos resultados contrastan con la alta tasa de fracaso escolar que existe en nuestra nación, lo que me hace replantearme que el presupuesto que se invierte en educación no se aplica a los aspectos que son realmente necesarios.
Por otra parte, una de las cuestiones que se tratan en esta investigación es que los titulados universitarios tienen una tasa de desempleo menor que los graduados en educación secundaria. A pesar de que este dato nos muestra que una mayor formación aumenta las probabilidades de conseguir empleo, en España esta ventaja es mínima si la comparamos con el resto de los países que participaron en el proyecto CHEERS.
Para mi estos resultados son muy significativos, ya que este hecho fomenta la motivación de los alumnos a cursar estudios de nivel superior. Lo cual, en mi opinión, es muy justo.
Un suceso similar ocurre en lo relativo a las diferencias encontradas entre el salario de los titulados universitarios y los de secundaria, ya que estos últimos reciben un sueldo inferior al de los anteriores. Aunque en este aparado lo que más me ha llamado la atención es que la diferencia es mayor en los varones que en las mujeres, lo cual es una muestra de desigualdad de género.
El último tema que se trata en este informe es que la edad en la que los ciudadanos alcanzan su titulación universitaria es más temprana en España que en el resto de los países encuestados. Este hecho se debe a que en el resto de las naciones los jóvenes antes de graduarse adquieren experiencia en el mercado laboral. Este método presenta sus ventajas y sus inconvenientes, aunque yo soy partidaria de que primero es conveniente adquirir una formación académica que sirva de base, antes de introducirse en el mercado laboral. Ya que, bajo mi punto de vista es necesaria una base teórica para poder realizar de manera adecuada las tareas que se requieren en los puestos de trabajo.
A este respecto cabe destacar que en España el número de mujeres que obtienen el título universitario es superior al del resto de países. Lo cual me hace reflexionar que España ha avanzado considerablemente en materia de desigualdad de género, y aunque esta sigue estando presente se ha avanzado mucho en los últimos tiempos.

Bibliografía:
Capital Humano.(2011).Educación superior y empleo de los titulados universitarios en Europa. Consultada el 15 de marzo de 2015, en https://campusvirtual.uclm.es/pluginfile.php/645820/mod_resource/content/1/Sociologia/Cuaderno13_1_.pdf

Lectura: "El concepto de sociedad del conocimiento"

Para la realización de esta primaria práctica de "Educación y Sociedad" relativa a la parte de sociología, me tuve que leer la lectura de Karsten Krüguer titulada "El concepto de sociedad de conocimiento". De ella cabe resaltar como términos de mayor relevancia los siguientes:

El concepto "informacional" se refiere al atributo de una forma específica de
organización social en la que la generación, el procesamiento y la transmisión
de información se convierten en las fuentes más importantes del poder y de la productividad, debido a las nuevas tecnológicas. Es decir, es el proceso de transformar los datos, procesarlos y transmitirlos, en definitiva la estructura.

En cuanto a "información" o "sociedad de la información": "es la comunidad del conocimiento" según Castells. Especialmente, cuando se manejan elementos tecnológicos y las causas que estos tienen sobre el empleo y el crecimiento económico. Es decir, información son los datos, el contenido en sí.

En la "sociedad red" sus estructura se construye en torno a un conjunto de redes de información por medio de la tecnología de la información estructurada en Internet. En ella Internet expresa los valores, procesos, intereses e instituciones de la sociedad.

El término de "sociedad del conocimiento" indica el conjunto de cambios y transformaciones que se producen en las áreas tecnológicas y económicas, las cuales están muy relacionadas con la tecnología de la información y de la comunicación. Tanto en el contexto organizativo, en el de planificación y en el de formación de la educación. Además esta sociedad se caracteriza porque el conocimiento es el principal elemento en todas las actividades.

Los indicadores de la sociedad del conocimiento:
La educación ha experimentado un importante desarrollo.
Las decisiones políticas dependen de una base científica, por lo que los políticos dependen cada vez en mayor medida de asesores.
En las empresas es cada vez más importante disponer de sistemas adecuados de gestión del conocimiento y conforme a la sociedad adaptar las estructuras de organización y gestión.
El "conocimiento" es el conjunto de información que vamos almacenando a través de la experiencia y de la adquisición de aprendizajes.

El "no conocimiento" se refiere que al no saber sobre algo desconozco que no sé. Es decir, de la IGNORANCIA (entendida como el desconocimiento del no-conocimiento) se pasa a la INCERTIDUMBRE (entendida como el conocimiento del no-conocimiento) sé que no sé.
La "división digital" es el conjunto de diferencias tanto geográficas como materiales, es decir en el acceso a la información a través de las tecnologías de información y comunicación.Por lo que, es importante tener igualdad de oportunidades, de poder acceder a la red y la capacidad de poder usar estos medios de manera efectiva.

Bibliografía:
https://campusvirtual.uclm.es/pluginfile.php/709017/mod_resource/content/1/Microsoft%20Word%20-%20El%20concepto%20de%20sociedad%20del%20conocimiento.%20K.pdf

¿Han revolucionado las TICS la educación actual?

Ante el gran desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación cuya incorporación es cada vez más frecuente en la formación de los alumnos y en su proceso de enseñanza-aprendizaje, los docentes, los alumnos así como las infraestructuras se han tenido que adaptar a estas nuevas necesidades.
La aplicación de las TICS en la educación en términos generales ha sido muy positiva, ya ha supuesto la creación de nuevas vías y fuentes de acceso a la información, ha generado nuevos métodos didácticos los cuales son más atractivos para el alumnado, permite a los estudiantes participar de manera activa en su proceso de aprendizaje, etc.
Aunque, es cierto que su utilización también conlleva algunos inconvenientes, como la realización de una gran inversión económica para dotar a las aulas de los equipamientos necesarios, la preparación y formación de los docentes en la competencia digital, etc.
Pese a todo esto, yo creo que el número de ventajas supera al de los inconvenientes y que el uso de las nuevas tecnologías en las aulas ha contribuido a un gran progreso de la enseñanza. 
Pero, en mi opinión el importante desarrollo que se ha producido en la enseñanza en los últimos años no se debe de manera exclusiva a las TICS, sino que también se ha producido una evolución en los métodos de enseñanza.

Aquí os dejo un vídeo muy ilustrativo de la situación que se produce en muchas de aulas  y que nos plantea una interesante pregunta,¿qué es más importante la tecnología o la metodología?

Bajo mi punto de vista, este vídeo refleja perfectamente el hecho de que, a pesar de la gran importancia que tienen las nuevas tecnologías en el mundo de la educación, lo realmente relevante es la forma en la que los docentes apliquen los recursos que tienen disponibles para enseñar a los alumnos, es decir la metodología. Ya que podemos contar con gran cantidad de recursos tecnológicos, pero si seguimos aplicando los métodos tradicionales no nos servirán de nada todo ese equipamiento.

Bibliografía:
https://www.youtube.com/watch?v=IJY-NIhdw_4

Flipped learning.

Actualmente la educación está viviendo un proceso de transformación, debido a los cambios sociales y culturales de la sociedad. Por lo que, ha aparecido una nueva técnica de trabajo con la cual se está experimentando que es el "Flipped Classroom".

¿Qué es el Flipped Classroom?
La traducción literal del término es "la clase del revés", por lo que a simple vista parece un procedimiento rompedor.
Este es un modelo pedagógico que se basa en que ciertos aprendizajes se lleven a cabo fuera del aula. Es decir, los alumnos acceden a los contenidos de cada unidad didáctica desde casa, y en clase se realizan las tareas y los aspectos prácticos. De esta manera, se aprovecha el conocimiento y la experiencia del maestro para fomentar y facilitar la adquisición de los contenidos más costosos para el alumnado.

Para que se pueda llevar a cabo se requiere que el docente proporcione a sus alumnos materiales audiovisuales (vídeos, presentaciones multimedia, diapositivas, etc.), en los cuales presente cada unidad y las ideas fundamentales de ésta.Además los estudiantes tienen que estar comprometidos, implicados y deben mostrar interés por los conceptos a trabajar.

Por otra parte, esta técnica tiene múltiples beneficios entre los cuales caben destacar:

• Permite proporcionar una atención más individualizada, centrándose en las necesidades de aprendizaje de cada uno de los niños.
• Potencia las relaciones entre los docentes, los alumnos y las familias, puesto que comparte información con ellos. Además se hace participe a los padres del aprendizaje de sus hijos.
• A través de este modelo utilizaremos las TIC en las aulas, ya que participarán en la adquisición de contenidos de los alumnos.
• Los alumnos tienen la posibilidad de acceder en cualquier momento a los recursos otorgados por el profesor.
• Se fomenta el aprendizaje cooperativo entre los estudiantes.

Este vídeo explica adecuadamente en que se basa el flipped learning:

Biografía:

http://www.theflippedclassroom.es/what-is-innovacion-educativa/

http://e-aprendizaje.es/2012/10/15/le-damos-la-vuelta-al-aula-the-flipped-classroom/

¿Cómo es el perfil del internauta en la sociedad española?

La Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación en su 16ª encuesta a usuarios de Internet, realizada en 2014, muestra los siguientes resultados acerca del uso de la red en España y de los internautas.

Los usuarios cada vez acceden a la red con dispositivos más diversos. Aunque en los últimos tiempos, por primera vez, los dispositivos móviles son la herramienta más utilizada para acceder a Internet (85%), superando a los ordenadores portátiles y a los de sobremesa. Aunque, el uso de la Tablet ha sido el aumento más destacado, llegando a  situarse en un 43%.

En cuanto, a los principales lugares de conexión en primer lugar se encuentran la residencia y el lugar de trabajo, seguidos por la universidad y los centros de estudio. Así mismo, ha aumentado el número de conexiones desde espacios que implican movilidad, como en la calle o en el transporte.

Sigue la tendencia de los últimos años en el aumento de la utilización de las redes sociales, especialmente por parte de la población joven.

En lo relativo a los sitios utilizados para acceder a la red, el navegador principal es Google Chrome.

El perfil del internauta:

 Sexo: Varón

Edad: Entre los 25 y los 44 años

Clase social: con un buen nivel de estudios y social. Principalmente licenciados y universitarios.

Grado de experiencia: mucha experiencia en Internet

Hábitos de utilización: el uso de Internet es cotidiano y varias veces al día. Entre 4 y 10 horas a la semana

Equipos de conexión: los principales dispositivos son el ordenador fijo, el portátil y el teléfono móvil.

Lugares de conexión: principalmente desde casa o desde el trabajo.

En 2010 había 2.000 millones de internautas en todo el mundo, y 27 millones de estos están en España. Las fuentes de acceso son variadas, y 2 de cada 3 internautas acceden a diario a la red.

Las personas que más utilizan Internet son los jóvenes, aunque esto está empezando a cambiar, ya que según el último informe de la “Sociedad de la Información”, los mayores de 45 y de 60 años han comenzado a utilizar Internet para varios aspectos.

En España existen más de 10 millones de conexiones fijas de alta velocidad, lo que muestra que estamos por debajo de la media de la Unión Europea. Sin embargo, en lo relativo a banda ancha de telefonía móvil España se encuentra entre los diez países con mayor número de usuarios. Este hecho se debe principalmente al incremento en el uso de los “smartphones”

Entre las prácticas más frecuentes a través de la red cabe destacar:

Ver vídeos de “Youtube” o de series de televisión, estar conectado a las redes sociales, compartir fotografías, operaciones bancarias, etc.

Actualmente en nuestra sociedad está presente la web 2.0 o “de las personas”, que es un fenómeno social que se basa en que las personas participan de manera activa en la red, publicando información, etc. Esto ha tenido un gran auge en los últimos años debido a la revolución que han provocado las redes sociales, los blogs y otras herramientas similares a estas.

A pesar de esta innovadora tendencia, está surgiendo “la red de las cosas” que consiste en conexiones de máquinas con máquinas. Este tipo de conexión ha hecho posible el desarrollo de múltiples aspectos de nuestra vida diaria como la existencia de historias clínicas electrónicas en los centros de salud.

Aunque es cierto que la mayor parte de la población española hace uso de Internet, existe un reducido número de personas que se resisten a usarla ya que dicen que no la necesitan. A esto le tenemos que sumar que Internet en España hasta el momento no es un derecho universal.

Posteriormente, he querido reflejar cual es mi postura personal en relación a Internet y al uso que hago de la red, las respuestas son las siguientes:

¿Qué utilización haces de Internet?

Por mi parte, el principal uso que hago de Internet está relacionado con el ámbito académico, tanto para la elaboración de trabajos universitarios como para la búsqueda de recursos útiles para estudiar de cara a los exámenes. Posteriormente, las redes sociales como WhatsApp y la lectura de periódicos en formato online ocupan un lugar secundario.

 ¿Qué importancia concedes al uso de Internet?

En mi opinión, el uso de Internet en la sociedad actual es muy importante y se ha convertido en una herramienta fundamental en el desarrollo de muchas de las acciones de nuestra vida diaria.

Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso de Internet.

Internet nos ofrece la posibilidad de acceder a una gran cantidad de información en el momento en el que queramos y desde dónde queramos, por lo que nos aporta gran flexibilidad y rapidez para buscar información. Además, fomenta la comunicación entre las personas incluso a distancia.

En cuanto a los inconvenientes, cabe destacar que provoca el deterioro de las tradicionales relaciones sociales directas y este aspecto, en algunos casos, lleva al aislamiento de personas. Además, dependiendo del uso que hagamos de Internet, tenemos que tener en cuenta que puede llegar a ser un medio peligroso. Ya que a través de él se producen espionajes, engaños, actos delictivos, etc.

Bibliografía:

http://www.rtve.es/mediateca/videos/20110118/numero-internautas-espana-se-multiplica-10-menos-decada/991347.shtml?s1=noticias&s2=tecnologia&s3=&s4=

http://www.aimc.es/